डॉ. धीर झिंगरान, लैंग्वेज एंड लर्निंग फाउंडेशन (LLF) के फाउंडिंग डायरेक्टर के रूप में, भारत में फाउंडेशनल लर्निंग क्राइसिस का मुकाबला करने में अग्रणी रहे हैं। इस बातचीत में उन्होंने स्ट्रॉन्ग FLN की तत्काल जरूरत, LLF के बड़े पैमाने पर प्रभाव, और कॉर्पोरेट इंडिया की भूमिका पर अपने विचार साझा किए।
TCM: भारत में फाउंडेशनल लर्निंग को अक्सर एक संकट के रूप में बताया जाता है। FLN (फाउंडेशनल लिटरेसी एंड न्यूमेरसी) की कमी कैसे देश को पीछे रख रही है, और इसे तुरंत संबोधित न करने के दीर्घकालिक सामाजिक और आर्थिक परिणाम क्या हो सकते हैं?
डॉ. धीर: फाउंडेशनल लिटरेसी और न्यूमेरसी (FLN) सभी भविष्य की लर्निंग का आधार हैं। FLN स्किल्स को बच्चों की फ़्लुएंसी और समझ के साथ पढ़ने की क्षमता, मौखिक और लिखित रूप में अभिव्यक्ति, और बेसिक मैथमैटिकल ऑपरेशंस करने की क्षमता कहा जाता है। नेशनल एजुकेशन पॉलिसी 2020 यह मानती है कि शिक्षा प्रणाली में जो कुछ भी हम बनाते हैं, वह तब तक अप्रासंगिक होगा जब तक फाउंडेशनल स्किल्स मजबूत न हों।
FLN की उपेक्षा की लागत बहुत अधिक है। अध्ययन बताते हैं कि यूनिवर्सल FLN भारत के GDP में 7% तक का योगदान और राष्ट्रीय आय में ₹4,000 करोड़ प्रति वर्ष जोड़ सकता है। सबसे महत्वपूर्ण, यह इक्विटी का मुद्दा है। हाशिए पर रहने वाले समुदायों के बच्चे, जो प्रारंभिक कक्षाओं में पीछे हैं, अक्सर कभी पकड़ नहीं पाते। 8 वर्ष की उम्र से पहले मस्तिष्क का 85% विकास होता है, इसलिए शुरुआती वर्ष बेहद महत्वपूर्ण हैं। यदि हम FLN सही करें, तो यह जेंडर इक्वलिटी, रोजगार क्षमता, और नागरिक भागीदारी में संभावनाओं को खोल देता है।
TCM: भारत का प्राइवेट सेक्टर कई राष्ट्रीय कारणों को आगे बढ़ाने में उत्प्रेरक भूमिका निभा चुका है। इस भूमिका को FLN परिणामों में सुधार के लिए कैसे बढ़ाया जा सकता है?
डॉ. धीर: प्राइवेट सेक्टर पब्लिक हेल्थ और स्किलिंग में प्रभाव डालने में महत्वपूर्ण रहा है, और प्रारंभिक शिक्षा में इसकी भागीदारी बढ़ रही है। टीचर ट्रेनिंग, क्लासरूम रिसोर्सेज, और मॉनिटरिंग सिस्टम्स में योगदान पहले ही सीखने के परिणामों में बदलाव दिखा रहा है।
हरियाणा में डेवलपमेंट इम्पैक्ट बॉन्ड का उदाहरण लें, जो CSR समर्थन के साथ लागू किया गया। हमने पूर्वनिर्धारित लक्ष्यों की तुलना में 3.5 गुना लर्निंग गेन हासिल किए। इसने दिखाया कि सही समर्थन के साथ, सरकारी सिस्टम्स अधिक प्रभावी और दक्ष रूप से काम कर सकते हैं। लगातार निवेश के साथ, हमारी साक्षरता स्तर वर्तमान 55% से 25% से कम तक बढ़ सकती है।
TCM: LLF वर्तमान में 16 मिलियन बच्चों तक पहुँचती है और 60 मिलियन तक का लक्ष्य रखती है। इस पैमाने पर महत्वपूर्ण प्रभाव डालने के लिए क्या चाहिए, और सबसे बड़ी बाधाएँ कौन सी हैं?
डॉ. धीर: यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि 4.3 करोड़ फाउंडेशनल ग्रेड के लगभग 70% बच्चे सरकारी स्कूलों में हैं। इनमें से कई दलित, आदिवासी, और कम आय वाले परिवारों से आते हैं। इसलिए जब हम फाउंडेशनल लर्निंग सुधारने की बात करते हैं, तो वास्तव में हम इन्हीं बच्चों की बात कर रहे हैं।
बड़े पैमाने पर बदलाव केवल सरकारों के साथ निकटता से काम करके संभव है। चुनौतियाँ हैं। सिस्टम पर प्रोग्राम्स का भार है, भरोसेमंद डेटा की कमी है और इसे टीचिंग और लर्निंग सुधारने के लिए उपयोग करने की संस्कृति भी नहीं है।
इसलिए हमारा फोकस राज्य, जिला, और ब्लॉक स्तर पर सिस्टम को मजबूत करना और क्लासरूम में सार्थक बदलाव लाना रहा है।
TCM: LLF का मॉडल पारंपरिक शिक्षा हस्तक्षेपों से अलग क्या बनाता है, और आप यह कैसे सुनिश्चित करते हैं कि प्रभाव स्केलेबल हो?
डॉ. धीर: पैमाने पर अकड़न वाली शिक्षण प्रथाओं को स्थायी रूप से बदलना कभी आसान नहीं होता। हमारा फोकस क्लासरूम्स को रोट मेमोराइजेशन और कोरल रिपिटिशन से तर्क, क्रिएटिविटी, और गहरी सोच पर ले जाने का है।
हमारा मॉडल अलग इसलिए है क्योंकि हम पूरी तरह सरकारी सिस्टम में काम करते हैं। हम पैरलल प्रोग्राम्स नहीं चलाते; बल्कि सिस्टम की क्षमता और प्रतिबद्धता को मजबूत करते हैं ताकि उच्च गुणवत्ता वाले FLN को पैमाने पर लागू किया जा सके।
हमारी सबसे बड़ी ताकत हमारी टीम है। वे फाउंडेशनल लर्निंग में विविध विशेषज्ञता और सरकारी सिस्टम्स के साथ वर्षों का अनुभव लेकर आते हैं, सभी शिक्षा में समानता में विश्वास से प्रेरित हैं।
TCM: आपके प्रोग्राम्स ने कठोर थर्ड-पार्टी इवैल्युएशन किए हैं। डेटा और फील्ड असेसमेंट ने वास्तविक लर्निंग आउटकम्स और सिस्टमिक सुधारों के बारे में क्या दिखाया?
डॉ. धीर: LLF में हम आउटकम्स पर बहुत जोर देते हैं। हमारे अधिकांश प्रोग्राम्स इंडिपेंडेंट थर्ड-पार्टी इवैल्युएशन से गुजरते हैं ताकि जवाबदेही सुनिश्चित हो सके।
परिणाम अब तक बहुत प्रोत्साहित करने वाले रहे हैं। उदाहरण के लिए, वाराणसी, उत्तर प्रदेश में हमने साक्षरता क्षमताओं में 2.1 गुना सुधार देखा, जो 31% से 66% तक बढ़ी। न्यूमेरसी क्षमताओं में भी महत्वपूर्ण वृद्धि हुई, 34% से 74% तक।
हम इन निष्कर्षों को गंभीरता से लेते हैं और अपने काम में सुधार के लिए उपयोग करते हैं। बाहरी मूल्यांकन के साथ, हम मजबूत आंतरिक मॉनिटरिंग सिस्टम भी चलाते हैं, जो नियमित रूप से प्रगति ट्रैक करता है और जरूरत पड़ने पर कोर्स-करेक्शन में मदद करता है।
TCM: LLF का कार्य विशेष रूप से आदिवासी, ग्रामीण, और भाषाई रूप से हाशिए पर रहने वाले बच्चों के लिए है। यह दृष्टिकोण भारत की शिक्षा संकट को जड़ से हल करने में क्यों महत्वपूर्ण है?
डॉ. धीर: राष्ट्रीय सर्वेक्षण बताते हैं कि कुल मिलाकर सीखने के स्तर सुधर रहे हैं, लेकिन अक्सर यह छूट जाता है कि कक्षाओं और स्कूलों में उच्च असमानता मौजूद है। हमारे फील्ड स्टडीज दिखाते हैं कि लगभग हर कक्षा में 15-20% बच्चे बहुत कम सीख रहे हैं। ये बच्चे मुख्य रूप से आदिवासी, कम आय वाले समुदाय, या जिनकी हॉम लैंग्वेज स्कूल की भाषा से भिन्न है।
हम इन अंतरालों को संगत बनाने या “फ्लोर बढ़ाने” पर फोकस करते हैं। इसका मतलब है कि शिक्षकों को struggling learners पहचानने और उन्हें समर्थन देने, रिमेडियल टीचिंग का उपयोग करने, और होम-स्कूल भाषा अंतर को बहुभाषी रणनीतियों के माध्यम से पाटने में मदद करना।
हम आकांक्षी जिलों में व्यापक रूप से काम करते हैं, यानी ऐसे क्षेत्रों में जहाँ मानव विकास के संकेतक कम हैं, क्योंकि जब तक नीचे का क्वारटाइल सुधार नहीं करता, हम नहीं कह सकते कि हम हर बच्चे तक पहुँच रहे हैं।
TCM: NEP 2020 और NIPUN भारत के माध्यम से नीति समर्थन पहले से मौजूद है। अगले पांच वर्षों में पूरे भारत में फाउंडेशनल लर्निंग को ट्रांसफॉर्म करने के लिए वास्तव में क्या चाहिए, और इस यात्रा में कॉर्पोरेट नेताओं की भूमिका क्या होनी चाहिए?
डॉ. धीर: हम एक बहुत ही अनुकूल अवसर पर हैं। NEP 2020 ने FLN को शिक्षा एजेंडे के केंद्र में रखा है, और NIPUN भारत मिशन ने इसे राष्ट्रीय फ्रेमवर्क और मेज़रबल गोल्स के साथ दिया है। यह उसी मोमेंटम को बढ़ाने का समय है।
सरकार गैर-लाभकारी संगठनों के साथ काम करने के लिए अधिक खुले हैं ताकि लर्निंग आउटकम्स में सुधार हो। कॉर्पोरेट लीडर्स को केवल फंडिंग नहीं, बल्कि स्ट्रेटेजिक इनसाइट, इनोवेशन, और दीर्घकालिक पार्टनरशिप में योगदान देने के लिए प्रोत्साहित किया जा रहा है।
यह कॉर्पोरेट इंडिया के लिए इतिहासिक क्षण है कि वे देश के भविष्य में निवेश करें। फाउंडेशनल लर्निंग मानव पूंजी बनाने का पहला कदम है; यहीं से कल के समस्या-समाधानकर्ता, नागरिक, और उद्यमी शुरू होते हैं। इसे समर्थन देकर, कॉर्पोरेट लीडर्स नेशन-बिल्डिंग में शक्तिशाली भूमिका निभा सकते हैं।
